1.8.✍️ តែងសេចក្ដី
🗣 មុននិងសិក្សាតែងសេចក្តី យើងគប្បីយល់ថា ដូចម្តេចដែលហៅថាតែងសេចក្តី?
តែងសេចក្តីមកពីពាក្យថា «តែង» និង «សេចក្តី» ។
តែង មានន័យថា តុបតែងធ្វើឱ្យបានល្អ ពេញចិត្ត ទាក់ទាញ ចាប់អារម្មណ៍ជាដើម ។ ឧទាហរណ៍៖ តុបតែងផ្ទះនមានន័យថា រៀបចំផ្ទះដោយមានគ្រឿងតុ ទូ វាំងនន រូបចម្លាក់ ផ្ទាំង រូបភាព លាបពណ៌ធ្វើឱ្យផ្ទះស្អាត ធ្វើឱ្យផ្ទះមានសោភណភាព ដើម្បីឱ្យអ្នកផងទាំងពួងពេញចិត្ត ចាប់អារម្មណ៍ កោតសរសើរ ។ល ។ តុបតែងខ្លួន មានន័យថា រៀបចំខ្លួនដោយប្រើគ្រឿងអលង្ការ លាបក្រែម ផាត់ម្សៅ ធ្វើសក់ ស្លៀកពាក់ធ្វើឱ្យស្អាត ដើម្បីឱ្យគេចាប់អារម្មណ៍ពេញចិត្ត ចូលចិត្ត មានចិត្តប្រតិព័ទ្ធជាដើម ។
សេចក្តី មានន័យថា ដំណើរហេតុការណ៍ គតិ លំអាន ផ្ទៃរឿង ដំណើរពាក្យ ខ្លឹមសារ ។ ដូច្នេះតែងសេចក្តី មានន័យថា ការរៀបចំតាក់តែងពាក្យពេចន៍ ខ្លឹមសារ ដំណើរ ហេតុការណ៍ ផ្សេងៗឱ្យបានត្រឹមត្រូវល្អប្រកបដោយសោភ័ណ ជាទីចាប់អារម្មណ៍ ពេញចិត្តទៅតាមអ្វីដែលគេ លើកមកចោទ ។ បើនិយាយឱ្យងាយយល់ តែងសេចក្តី គឺជាការសរសេរពិពណ៌នា រៀបរាប់អំពី មនុស្ស សត្វ វត្ថុ ទីកន្លែង ព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូតធម្មជាតិ និទានរឿង និងការធ្វើអត្ថាធិប្បាយពីគំនិត ទស្សនៈ មតិ ឱ្យបានក្បោះក្បាយ ប្រើប្រាស់ពាក្យពេចន៍ពីរោះត្រឹមត្រូវ មានអត្ថន័យគ្រប់គ្រាន់ មានការរចនាតាមទម្រង់បែបបទត្រឹមត្រូវ ដើម្បីធ្វើឱ្យអ្នកអាន អ្នកស្តាប់ងាយយល់ មានចំណាប់ អារម្មណ៍ និងជាទីពេញចិត្ត ។
តែងសេចក្តីមានសារៈសំខាន់ច្រើនយ៉ាងដូចជា៖
២.១- ចេះបង្ហាញមតិ គំនិត
តែងសេចក្តីបង្រៀនឱ្យសិស្សចេះយកមតិ គំនិត យោបល់មកបង្ហាញឱ្យបានច្បាស់លាស់ ដោយមានរបៀបរៀបរយតាមវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ ចេះប្រើពាក្យពេចន៍ ឃ្លាប្រយោគ ងាយស្តាប់ ងាយយល់ស្រប តាមក្បួនវេយ្យាករណ៍ ។ គេអាចមានគំនិតច្រើន យោបល់ល្អប្រកបដោយខ្លឹមសារ ជ្រាលជ្រៅ ។ បើពុំដូច្នោះទេ ការអធិប្បាយពន្យល់នឹងឈានទៅរកភាពច្របូកច្របល់ មិនច្បាស់លាស់ គ្មានសណ្តាប់ធ្នាប់ គឺឃ្លាប្រយោគក៏ពុំបានរចនាឱ្យបានល្អ មតិឬគំនិតនោះក៏គ្មានតម្លៃដែរ ។ សិស្ស មានបំណិនខាងបង្ហាញគំនិត យោបល់ ទស្សនៈរបស់ខ្លួន មានន័យថា មានបំណិនចេះស្រាយបញ្ហា ។
២.២- ចេះស្រាយបញ្ហា
តែងសេចក្តីបង្រៀនឱ្យសិស្សចេះ៖ដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញដែលចោទឡើងបានត្រឹមត្រូវ សមហេតុផលស្របទៅនឹងការពិតចំពោះមុខ ។ ចំណុចសំខាន់ទាំងនេះ៖ គឺជាគុណប្រយោជន៍ សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប ព្រោះមនុស្សតែងតែជួបប្រទះបញ្ហាគ្រប់យ៉ាង ។ ដូច្នេះតែងសេចក្តី បាន ដឹកនាំឱ្យមនុស្សចៀសផុតពីគុណវិបត្តិដែលមានចំពោះមុខ ចេះរកហេតុផលបានសមស្រប គឺឱ្យ យើងចេះពឹងផ្អែកទៅលើចំណេះដឹងទូទៅជាមូលដ្ឋាន ។
២.៣- បង្កើនចំណេះដឹងទូទៅ
ការសរសេរតែងសេចក្តីជាការបញ្ជាក់ពីសមត្ថភាពចំណេះដឹងទូទៅរបស់អ្នកសរសេរដែល អាចសរសេរស៊ីជម្រៅដល់កម្រិតណា ចេះវិភាគដល់កម្រិតណាក្នុងការពិចារណាដើម្បីរកអំណះ អំណាងយ៉ាងសមស្របនូវអ្វីដែលគេបានសិក្សា និងបទពិសោធដែលទទួលបានកន្លងមក ។ លើស ពីនេះទៀត វាក៏ជាការវាស់ស្ទង់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្នាដៃនោះដោយអាចបញ្ជាក់ថា អ្នកសរសេរមាន ចំណេះដឹងផ្សេងៗដូចជា ៖
- ចំណេះដឹងលើផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាតិ ភាសាជាតិ ចំណូលចិត្តក្នុងការអាន ការចងចាំ អក្សរសិល្ប៍ ច្បាប់ទូន្មានផ្សេងៗ សុភាសិត និងបញ្ហាសង្គមទូទៅជាដើម
- ចំណេះដឹងលើផ្នែកវេយ្យាករណ៍ ល្បះ ឃ្លា កន្សោមពាក្យ
- ចំណេះដឹងលើមេរៀនផ្សេងៗ ភូមិវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា សីលធម៌-ពលរដ្ឋវិជ្ជា
- ចំណេះដឹងលើបទពិសោទក្នុងការរស់នៅប្រចាំថ្ងៃនិងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ។
២.៤- ជួយពង្រឹងគំនិតប្រាជ្ញា
ការធ្វើតែងសេចក្តីបានអភិវឌ្ឍគំនិតប្រាជ្ញាឱ្យចេះឆ្លើយឬបកស្រាយចំប្រធាន ដែលជា មធ្យោបាយសម្រាប់សិក្សាធ្វើឱ្យគំនិតប្រាជ្ញារីកដុះដាលដោយការចេះគិតពិចារណា ចេះវិនិច្ឆ័យ ចេះរិះគន់ឱ្យបានសមហេតុផលដោយការសង្កេតពិនិត្យ សិក្សាស្រាវជ្រាវ ។ល ។ ដូច្នេះ តែងសេចក្តី បានពង្រីកអប់រំគ្រឿងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សតាំងពីស្មារតីឱ្យមានសមត្ថភាពមិនអន់ជាងការសិក្សា វិជ្ជាសំខាន់ៗដទៃទៀតឡើយ ។
២.៥- តែងសេចក្តីជួយមុខវិជ្ជាដទៃទៀត
ការធ្វើតែងសេចក្ដីវាអាចជាជំនួយដល់វិជ្ជាផ្សេងទៀតផង ។ ការសិក្សាតែងសេចក្ដី ការសិក្សា វិជ្ជានានាក្តី មានភារៈជួយគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិវិទ្យាសុទ្ធតែតម្រូវឱ្យសិស្សសង្កេត ពិនិត្យកត់ត្រាចំណាំ ពណ៌នាវត្ថុ ទីកន្លែង មនុស្ស សត្វឬហេតុការណ៍ក្នុងសង្គម ក្នុងធម្មជាតិ។ លើសពីនេះទៀត សិស្សអាចទាញយកផលប្រយោជន៍ពី ការសិក្សាមុខវិជ្ជាមួយទៅជួយបំពេញមុខវិជ្ជាមួយទៀត ។
២.៦- តែងសេចក្តីផ្តល់ប្រយោជន៍ក្នុងការរស់នៅ
ការសិក្សាតែងសេចក្តីមិនមែនមានផលប្រយោជន៍តែនៅក្នុងសាលាប៉ុណ្ណោះទេ តែក៏បាន ផ្តល់ដល់មនុស្សក្នុងជីវភាពប្រចាំថ្ងៃផងដែរ ។ គេអាចយកទៅប្រើប្រាស់ក្នុងកិច្ចប្រជុំ ការពិភាក្សា សន្និសីទ សន្និបាត ការឃោសនា សុន្ទរកថា សំបុត្រឆ្លើយឆ្លង ការផ្សព្វផ្សាយជូនដំណឹង ឬលិខិត រដ្ឋបាលផ្សេងៗជាដើម ។ មិនតែប៉ុណ្ណោះ តែងសេចក្តីមានប្រយោជន៍បំផុតក្នុងជីវភាពរស់នៅ ជា ពិសេសគឺឱ្យយើងចេះដោះស្រាយបញ្ហាឬជម្លោះប្រកបដោយវិចារណញ្ញាណ ។
ប្រធានតែងសេចក្តីមានច្រើនប្រភេទដូចជា៖
១- ប្រធានបែបពិពណ៌នាឬពណ៌នា
២- ប្រធានបែបនិទានរឿង
៣- ប្រធានបែបអត្ថាធិប្បាយ ។ល ។
ក្នុងប្រធានអត្ថាធិប្បាយមាន៖
- ប្រធានអត្ថាធិប្បាយពន្យល់
- ប្រធានអត្ថាធិប្បាយពិភាក្សា
- ប្រធានអត្ថាធិប្បាយប្រៀបធៀប
- ប្រធានអត្ថាធិប្បាយស្រាយបំភ្លឺឬនិទស្សន៍ ។ល ។
ការសិក្សានៅពេលនេះ គឺសិក្សាប្រធានតែងសេចក្តីបែបអត្ថាធិប្បាយដែលមាន៖
១ – ប្រធានបែបពន្យល់
២- ប្រធានបែបពិភាក្សា
៣- ប្រធានបែបប្រៀបធៀប ។
ចម្លើយ
តែងសេចក្ដី គឺជា ការរៀបចំតាក់តែងពាក្យពេចន៍ ខ្លឹមសារ ដំណើរការរៀបចំគំនិតឲ្យមានរបៀប រចនាប្រកបដោយអត្ថន័យត្រឹមត្រូវ ល្អល្អះប្រកបដោយសោភ័ណ គួរជាទីចាប់អារម្មណ៍ ពេញចិត្តទៅតាមអ្វីដែលគេលើកមកចោទ។
ចម្លើយ
តែងសេចក្ដីអាចឆ្លុះបញ្ចាំងឬពង្រឹងនូវចំណេះដឹងដូចជា ៖
- ចំណេះដឹងលើផ្នែកអក្សរសាស្ត្រជាតិ និងភាសាជាតិ ៖ រួមមានចំណូលចិត្តក្នុងការអាន ការចងចាំអក្សរសិល្ប៍ ច្បាប់ទូន្មានផ្សេងៗ សុភាសិត និងបញ្ហាសង្គមទូទៅ។
- ចំណេះដឹងលើផ្នែកវេយ្យាករណ៍ ៖ ទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ល្បះ ឃ្លា និងកន្សោមពាក្យបានត្រឹមត្រូវ។
- ចំណេះដឹងលើមេរៀនផ្សេងៗ ៖ ដូចជាភូមិវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា និងសីលធម៌-ពលរដ្ឋវិជ្ជា។
ចម្លើយ
ក្នុងមេរៀននេះ អ្នកសិក្សារៀនតែងសេចក្ដីអត្ថាធិប្បាយដូចជា ៖
- ប្រធានបែបពន្យល់
- ប្រធានបែបពិភាក្សា
- ប្រធានបែបប្រៀបធៀប ។
ចម្លើយ
ក្នុងចំណោមប្រភេទតែងសេចក្ដីខាងលើ ខ្ញុំយល់ថា តែងសេចក្ដីបែបអត្ថាធិប្បាយពិភាក្សា និងប្រៀបធៀប គឺលំបាកក្នុងការសរសេរបំផុត ពីព្រោះតែងសេចក្ដីប្រភេទនេះទាមទារឲ្យ ត្មែងមាន ចំណេះដឹងដូចជា ចេះវិភាគនិងពិចារណាជ្រៅជ្រះ ចេះរិះគន់និងវិនិច្ឆ័យ និងចេះបង្ហាញមតិគំនិតបានច្បាស់លាស់ និងមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ។ ហេតុទាំងនេះបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញដែលធ្វើឲ្យប្រធានទាំងនេះពិបាកសរសេរជាងគេ ។
ចម្លើយ
បរិយាយពីថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំ
ថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំមានទំហំល្មម មិនធំពេក ហើយក៏មិនតូចចង្អៀតពេកដែរ។ វាជាកន្លែងដែលខ្ញុំចំណាយពេលភាគច្រើនរៀនសូត្រ និងបង្កើតអនុស្សាវរីយ៍ជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ជញ្ជាំងទាំងបួនត្រូវបានលាបពណ៌ បៃតងខ្ចី ដែលផ្ដល់អារម្មណ៍ស្រស់ស្រាយ និងជួយបន្ធូរអារម្មណ៍នឿយហត់ពីការរៀន។ នៅលើជញ្ជាំងខាងមុខ មាន ក្ដារខៀនធំមួយ ដែលជាចំណុចកណ្ដាលនៃមេរៀនប្រចាំថ្ងៃ។ ក្បែរក្ដារខៀន មានរូបភាពផែនទីពិភពលោក និងរូបភាពទាក់ទងនឹងមេរៀនប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិវិទ្យាមួយចំនួន ដែលជួយបង្កើនចំណេះដឹងក្រៅពីមេរៀនផ្ទាល់។
ថ្នាក់រៀនខ្ញុំ មានតុ និងកៅអីដែលត្រូវបានរៀបចំជាជួរៗយ៉ាងមានរបៀបរៀបរយ ដោយមានផ្លូវដើរត្រង់កណ្ដាល។ តុនីមួយៗមានទំហំល្មមសម្រាប់សិស្សពីរនាក់អង្គុយរៀន។ នៅលើតុសិស្សខ្លះមានដាក់សៀវភៅ ប៊ិច ខ្មៅដៃ ហើយសិស្សខ្លះទៀតមានដាក់ផ្កាតូចៗ ឬរបស់របរលម្អបន្តិចបន្តួច ដែលបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ នៅខាងក្រោយថ្នាក់ មាន ទូដាក់សៀវភៅតូចមួយ ដែលផ្ទុកទៅដោយសៀវភៅរឿងប្រលោមលោក សៀវភៅទស្សនាវដ្ដី និងឯកសារយោងផ្សេងៗសម្រាប់សិស្សានុសិស្សអាននៅពេលទំនេរ។
ថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំមាន បង្អួចធំៗចំនួនបី ដែលអាចមើលឃើញទេសភាពខាងក្រៅដ៏ស្រស់ស្អាត ដូចជាដើមឈើធំៗ បៃតងខ្ចី និងទីធ្លាសាលា។ ពន្លឺថ្ងៃអាចចាំងចូលបានគ្រប់គ្រាន់ ធ្វើឱ្យថ្នាក់រៀនមានពន្លឺធម្មជាតិល្អ និងមានខ្យល់ចេញចូលបានស្រួល។ នៅពេលថ្ងៃត្រង់ ខ្យល់បរិសុទ្ធតែងតែបក់ចូលមកក្នុងថ្នាក់ ធ្វើឱ្យបរិយាកាសកាន់តែរីករាយ។
ជារួម ថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំគឺជាកន្លែងមួយដែលមិនត្រឹមតែផ្ដល់ចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាកន្លែងដែលពោរពេញទៅដោយភាពកក់ក្ដៅ មិត្តភាព និងអនុស្សាវរីយ៍ល្អៗជាច្រើនផងដែរ។
ចម្លើយ
រឿងផ្ទះចាស់នៃខ្មោចដ៏អាថ៌កំបាំង
រឿងនេះបានកើតឡើងតាំងពីខ្ញុំនៅរៀនថ្នាក់ទី១០ ឯណោះ ជាបទពិសោធន៍ដែលខ្ញុំមិនអាចបំភ្លេចបានឡើយ រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃ។
កាលនោះ ផ្ទះរបស់ជីដូនជីតាខ្ញុំនៅជនបទ ត្រូវជួសជុលធំមួយចំនួន។ ដោយសារជាងធ្វើការច្រើន ហើយការងារក៏ត្រូវសម្រុក ខ្ញុំក៏ស្ម័គ្រចិត្តទៅជួយរៀបចំសម្អាតផ្ទះចាស់មួយទៀតដែលនៅក្បែរនោះ ដើម្បីឱ្យជាងអាចស្នាក់នៅបណ្ដោះអាសន្ន។ ផ្ទះចាស់នោះជាផ្ទះឈើបុរាណ ដែលសង់ពីយូរលង់ណាស់មកហើយ ហើយគ្មានអ្នកណានៅអស់រយៈពេលជាង ១០ ឆ្នាំទៅហើយ។ ជីដូនខ្ញុំតែងប្រាប់ថា ផ្ទះនោះត្រជាក់ល្ហឹមគួរឱ្យខ្លាចណាស់ ទោះថ្ងៃក្តៅយ៉ាងណាក៏ដោយ។
ល្ងាចមួយ ខ្ញុំនិងពូពីរនាក់បានទៅសម្អាតផ្ទះនោះ។ ពេលទៅដល់ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រជាក់ស្រេងស្រែបខុសធម្មតា ទោះជានៅខាងក្រៅថ្ងៃនៅក្ដៅខ្លាំងក៏ដោយ។ យើងចាប់ផ្ដើមបោសសម្អាត រៀបចំអីវ៉ាន់ និងរៀបចំកន្លែងគេងសម្រាប់ជាង។ ពេលកំពុងបោសនៅបន្ទប់ខាងមុខ ខ្ញុំក៏លឺសម្លេង “ក្រឹក!” មកពីបន្ទប់គេងខាងក្រោយ។ ខ្ញុំងាកទៅមើលពូ ពូក៏ងាកមកសួរខ្ញុំថា “ឯងលឺអីអត់?” ខ្ញុំងក់ក្បាល។ យើងទាំងពីរនាក់សំលឹងមើលទៅទ្វារបន្ទប់គេងនោះ ដែលនៅឆ្ងាយបន្តិចពីយើង។ មួយសន្ទុះក្រោយមក ទ្វារបន្ទប់នោះក៏ របើកបន្តិចម្ដងៗ។
ខ្ញុំនិងពូព្រឺរោមខ្ញាក! បេះដូងលោតញាប់ដូចវាយស្គរ។ ពូខ្ញុំជាមនុស្សចិត្តក្លាហាន ក៏បានដើរយឺតៗទៅរកបន្ទប់នោះ ហើយខ្ញុំក៏ដើរតាមពីក្រោយទាំងភ័យផង ចង់ដឹងផង។ ពេលទៅដល់ទ្វារបន្ទប់នោះ ពូខ្ញុំក៏ចាប់ទាញបើកទ្វារយ៉ាងលឿន ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីទាំងអស់! នៅក្នុងបន្ទប់នោះងងឹតសូន្យឈឹង គ្មានអ្នកណា គ្មានរបស់អ្វីធ្លាក់ឡើយ។ ពូខ្ញុំសម្លឹងមើលជុំវិញបន្ទប់ រួចក៏បិទទ្វារវិញ។
ពេលយើងបន្តសម្អាត ស្រាប់តែខ្ញុំចាប់ផ្ដើមលឺសំឡេង មនុស្សដកដង្ហើមធំៗ នៅក្បែរត្រចៀកខ្ញុំ។ សំឡេងនោះច្បាស់ណាស់ ដូចជាមាននរណាម្នាក់កំពុងឈរពីក្រោយខ្នងខ្ញុំ។ ខ្ញុំភ័យពេកក៏ប្រាប់ពូ។ ពូក៏ថាគាត់លឺដែរ! យើងទាំងពីរនាក់ប្រញាប់ប្រញាល់បញ្ចប់ការងារដែលនៅសេសសល់ទាំងញ័រទទ្រើក។ ពេលចេញពីផ្ទះនោះមក យើងមិនបានហ៊ានងាកក្រោយមើលវិញទេ រត់ត្រង់ទៅផ្ទះជីដូនជីតាវិញតែម្ដង។
រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃ ខ្ញុំនៅតែចងចាំនូវអារម្មណ៍ដ៏ត្រជាក់ស្រេងស្រែប និងសំឡេងអាថ៌កំបាំងទាំងនោះ។ ខ្ញុំមិនហ៊ានចូលផ្ទះចាស់នោះទៀតឡើយ ទោះបីជាពេលថ្ងៃក៏ដោយ។ វាគឺជាបទពិសោធន៍រន្ធត់មួយដែលបានបន្សល់ទុកនូវភាពភ័យខ្លាចបន្តិចបន្តួចសម្រាប់ខ្ញុំរហូតដល់សព្វថ្ងៃនេះ។
ចម្លើយ
សារៈសំខាន់នៃការសិក្សា
ការសិក្សាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ និងជាគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗ ក៏ដូចជាសង្គមជាតិទាំងមូល។ វាជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងរួមចំណែកដល់ការរីកចម្រើនរបស់ប្រទេសជាតិ។
ទីមួយ ការសិក្សាជួយពង្រីកចំណេះដឹង និងគំនិតទូលំទូលាយ។ តាមរយៈការអាន ការស្រាវជ្រាវ និងការស្វែងយល់ពីមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ បុគ្គលម្នាក់ៗនឹងទទួលបាននូវព័ត៌មាន បទពិសោធន៍ និងទស្សនៈថ្មីៗ។ ចំណេះដឹងទាំងនេះមិនត្រឹមតែជួយឱ្យយើងយល់ដឹងពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយឱ្យយើងចេះគិតវិភាគ ដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយហេតុផល និងមានភាពច្នៃប្រឌិត។ ការសិក្សាបំបាត់ភាពល្ងង់ខ្លៅ ផ្តល់ពន្លឺដល់គំនិត និងបើកផ្លូវឆ្ពោះទៅរកការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនៈប្រកបដោយភាពចាស់ទុំ។
ទីពីរ ការសិក្សាជាកូនសោរបើកទ្វារទៅរកឱកាសការងារល្អ។ នៅក្នុងទីផ្សារការងារបច្ចុប្បន្នដែលទាមទារនូវជំនាញ និងសមត្ថភាពខ្ពស់ កម្រិតនៃការសិក្សាដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកំណត់ជោគវាសនាអាជីព។ អ្នកដែលមានចំណេះដឹង និងជំនាញច្បាស់លាស់ នឹងមានលទ្ធភាពខ្ពស់ក្នុងការទទួលបានការងារល្អ មានស្ថិរភាព និងប្រាក់ចំណូលសមរម្យ ដែលអាចលើកកម្ពស់កម្រិតជីវភាពរបស់ខ្លួន និងក្រុមគ្រួសារ។ លើសពីនេះ ការសិក្សាក៏ជួយឱ្យយើងមានសមត្ថភាពសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងការវិវត្តន៍នៃបច្ចេកវិទ្យា ដែលជាកត្តាចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងអាជីព។
ទីបី ការសិក្សារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងប្រទេសជាតិ។ នៅពេលដែលប្រជាពលរដ្ឋមានការអប់រំខ្ពស់ ពួកគេនឹងក្លាយជាធនធានមនុស្សដ៏សំខាន់សម្រាប់ជាតិ។ ពួកគេអាចចូលរួមចំណែកក្នុងការកសាងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ លើកកម្ពស់វិស័យអប់រំ សុខាភិបាល សេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យា។ សង្គមដែលមានប្រជាពលរដ្ឋចេះដឹងច្រើន នឹងមានសន្តិភាព ស្ថិរភាព និងការរីកចម្រើនប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ការសិក្សាក៏ជួយឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗយល់ដឹងពីសិទ្ធិ កាតព្វកិច្ច និងតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងសង្គម ដែលជំរុញឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការកសាងសហគមន៍ប្រកបដោយយុត្តិធម៌ និងអរិយធម៌។
សរុបមក ការសិក្សាមិនមែនគ្រាន់តែជាការស្វែងរកសញ្ញាបត្រនោះទេ ប៉ុន្តែវាគឺជាដំណើរការមួយដ៏សំខាន់ក្នុងការកសាងអនាគតខ្លួនឯង គ្រួសារ និងសង្គមជាតិទាំងមូលឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ វាជាពន្លឺដែលបំភ្លឺផ្លូវជីវិត និងជាកម្លាំងចលករក្នុងការជំរុញការរីកចម្រើនគ្រប់វិស័យ។
ចម្លើយ
បច្ចេកវិទ្យាបំផ្លាញការសិក្សារបស់សិស្ស។ ចូរពិភាក្សា ។
បច្ចេកវិទ្យាបានជ្រៀតចូលយ៉ាងជ្រៅទៅក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសម័យទំនើប រួមទាំងវិស័យអប់រំផងដែរ។ មានទស្សនៈជាច្រើនបានលើកឡើងថា បច្ចេកវិទ្យាកំពុងតែបំផ្លាញការសិក្សារបស់សិស្ស ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះក៏មានការលើកឡើងពីគុណប្រយោជន៍ដ៏សម្បូរបែបរបស់វាផងដែរ។ ការពិភាក្សានេះនឹងពិនិត្យមើលទាំងផលអវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាននៃបច្ចេកវិទ្យាចំពោះការសិក្សារបស់សិស្ស។
ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃបច្ចេកវិទ្យា
ជាការពិតណាស់ បច្ចេកវិទ្យាអាចបង្កផលអវិជ្ជមានមួយចំនួនដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស ប្រសិនបើគេប្រើប្រាស់វាដោយមិនត្រឹមត្រូវ។ ផលប៉ះពាល់ទាំងនោះរួមមាន៖
- ការបាត់បង់ការផ្ដោតអារម្មណ៍ និងការរំខាន ៖ ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកដូចជាទូរស័ព្ទដៃ កុំព្យូទ័រ និងថេប្លេត ផ្ដល់នូវការកម្សាន្តជាច្រើនដូចជាហ្គេម បណ្ដាញសង្គម និងវីដេអូ។ ការជូនដំណឹងជាប្រចាំពីកម្មវិធីទាំងនេះអាចធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ការផ្ដោតអារម្មណ៍ពីមេរៀន និងចំណាយពេលច្រើនលើសកម្មភាពទាំងនោះជំនួសឱ្យការសិក្សា។
- ភាពងាយស្រួលក្នុងការលួចចម្លង ៖ ជាមួយនឹងការចូលប្រើប្រាស់ព័ត៌មានយ៉ាងទូលំទូលាយនៅលើអ៊ីនធឺណិត សិស្សអាចងាយស្រួលលួចចម្លងកិច្ចការ ឬអត្ថបទរបស់អ្នកដទៃដោយមិនចាំបាច់ខិតខំស្រាវជ្រាវ ឬគិតដោយខ្លួនឯង។ នេះធ្វើឱ្យសិស្សបាត់បង់ឱកាសក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញគិតវិភាគ និងការច្នៃប្រឌិត។
- ផលប៉ះពាល់ដល់សុខភាព ៖ ការចំណាយពេលច្រើនពេកជាមួយអេក្រង់អាចបណ្ដាលឱ្យមានបញ្ហាសុខភាពដូចជា ឈឺភ្នែក ឈឺក្បាល គេងមិនលក់ និងការថយចុះសកម្មភាពរាងកាយ ដែលសុទ្ធតែអាចប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពរៀនសូត្រ។
- ការថយចុះជំនាញទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ ៖ ការទំនាក់ទំនងតាមរយៈបច្ចេកវិទ្យា (ការផ្ញើសារ ការប្រើប្រាស់បណ្ដាញសង្គម) អាចកាត់បន្ថយឱកាសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ ដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ជំនាញសង្គម និងការយល់ដឹងពីអារម្មណ៍អ្នកដទៃ។
គុណសម្បត្តិ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃបច្ចេកវិទ្យា
ទោះជាយ៉ាងណា បច្ចេកវិទ្យាក៏ជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលដែលអាចលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការសិក្សាបានយ៉ាងច្រើនផងដែរ៖
- ប្រភពចំណេះដឹងគ្មានដែនកំណត់ ៖ អ៊ីនធឺណិតផ្ដល់នូវព័ត៌មាន និងឯកសារសិក្សារាប់លាន ដែលសិស្សអាចចូលប្រើប្រាស់បានគ្រប់ពេល គ្រប់ទីកន្លែង។ វីដេអូបង្រៀន សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច និងវគ្គសិក្សាអនឡាញ បើកទូលាយឱកាសឱ្យសិស្សសិក្សាលើសពីអ្វីដែលបានបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់។
- ការសិក្សាកាន់តែទាក់ទាញ និងអន្តរកម្ម ៖ កម្មវិធីអប់រំ ហ្គេមសិក្សា និងវេទិកាសិក្សាអនឡាញ ធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរៀនតាមរយៈការអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលជួយឱ្យពួកគេចងចាំមេរៀនបានយូរ។
- ឧបករណ៍ជួយសម្រួលការងារសិក្សា ៖ កម្មវិធីសម្រាប់ធ្វើបទបង្ហាញ (PowerPoint), កម្មវិធីសម្រាប់រៀបចំឯកសារ (Word), និងកម្មវិធីសម្រាប់គណនា (Excel) ជួយសម្រួលដល់ការរៀបចំកិច្ចការ និងគម្រោងសិក្សាបានលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាព។
- ជំរុញការរៀនដោយខ្លួនឯង និងភាពច្នៃប្រឌិត ៖ បច្ចេកវិទ្យាលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯង និងបង្កើតគម្រោងសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ ពួកគេអាចប្រើប្រាស់កម្មវិធីកែសម្រួលវីដេអូ រូបភាព ឬបង្កើតកម្មវិធីតូចៗ ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ។
- បង្កើនសមត្ថភាពសហការ ៖ វេទិកាអនឡាញ និងកម្មវិធីទំនាក់ទំនងអាចឱ្យសិស្សធ្វើការងារជាក្រុមពីចម្ងាយ ផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងចែករំលែកឯកសារគ្នាបានយ៉ាងងាយស្រួល។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ជាសរុប បច្ចេកវិទ្យាមិនមែនជាកត្តាដែល «បំផ្លាញ» ការសិក្សារបស់សិស្សទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែវាជា ឧបករណ៍ពីរគែម។ ផលប៉ះពាល់របស់វាភាគច្រើនពឹងផ្អែកទៅលើ របៀបនៃការប្រើប្រាស់។ ប្រសិនបើសិស្ស គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតា យល់ដឹងពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា ហើយប្រើប្រាស់វាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ និងគោលបំណងច្បាស់លាស់ បច្ចេកវិទ្យានឹងក្លាយជាកម្លាំងចលករដ៏សំខាន់មួយក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងរៀបចំពួកគេសម្រាប់អនាគតដ៏ភ្លឺស្វាង។ ដូច្នេះ ការអប់រំអំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាព គឺជារឿងសំខាន់បំផុត។